Un nou semnal de alarmă a fost tras din mediul universitar, unde profesorul de literatură și scriere Tyler Jagt subliniază că mulți studenți nu mai reușesc să citească texte lungi. Într-un eseu publicat în The Chronicle of Higher Education, Jagt povestește despre experiența sa cu studenții, care nu au reușit să parcurgă un articol de 20 de pagini, deși el a putut să-l citească fără dificultăți cu un deceniu în urmă.
Profesorul citează rezultatele evaluării naționale de citire din 2024, care indică faptul că scorurile elevilor de liceu au atins cel mai scăzut nivel de la începuturile evaluării în 1992. Aproape o treime dintre elevi nu pot formula concluzii generale dintr-un text, iar un raport al Annie E. Casey Foundation arată că 70% dintre elevii de clasa a IV-a nu citesc la nivel competent.
Declinul abilităților de lectură
„Ceea ce observ în sala mea de curs nu mai este o simplă intuiție. Există un declin generațional măsurabil în capacitatea de a citi și scrie texte complexe”, afirmă Jagt. Tot mai mulți profesori universitari remarcă că studenții ajung la facultate fără abilități solide de lectură, iar acest fenomen este agravat de utilizarea pe scară largă a Inteligenței Artificiale generative. Mulți studenți apelează la instrumente AI pentru a rezuma texte, devenind dependenți de soluții rapide pentru a face față cursurilor.
Mai alarmant, unii studenți folosesc aceste tehnologii pentru a genera eseuri complete sau pentru a rezolva teme, ceea ce ridică probleme de fraudă academică. Această adoptare rapidă a instrumentelor AI a lăsat profesorii să caute soluții individuale de adaptare.
Impactul tehnologiei asupra abilităților cognitive
Jagt face referire la cercetări recente care sugerează că utilizarea AI poate duce la scăderea gândirii critice și poate avea efecte negative asupra memoriei și concentrării. De asemenea, un studiu MIT a observat că utilizarea ChatGPT în redactarea eseurilor este asociată cu o activitate cerebrală redusă în zonele legate de creativitate. Majoritatea utilizatorilor nu reușesc să reproducă idei din textele generate cu ajutorul AI.
Rolul smartphone-urilor în capacitatea de concentrare
Profesorul atrage atenția și asupra influenței smartphone-urilor, menționând un studiu din 2017 care sugerează că prezența telefonului poate reduce capacitatea de concentrare și performanța cognitivă. „Când un student îmi spune că a pierdut firul într-un text de 20 de pagini, trebuie să accept că el ar putea descrie un fenomen neurologic real. Capacitatea de concentrare se dezvoltă prin utilizare, iar dacă nu o exersezi, o pierzi,” conchide Jagt.
Problema lecturii slabe în rândul studenților devine tot mai îngrijorătoare, iar specialiștii subliniază că aceasta nu este doar o dificultate individuală, ci o problemă sistemică. Jagt, un expert în domeniu, evidențiază că „creierul funcționează ca un mușchi: dacă nu îl folosești, îl pierzi”. Aceasta sugerează că lipsa exercițiului intelectual duce la deteriorarea abilităților de lectură.
Jagt critică abordarea tradițională a problemei, menționând că a fost nevoit să împartă textele lungi în segmente mai mici și să le explice studenților cum să urmărească argumentele. El afirmă că, atunci când se cere o analiză, scopul nu este de a obține un produs final perfect, ci de a antrena mintea prin efort cognitiv.
„Dacă externalizăm acest efort către un chatbot, nu eliberăm studentul pentru sarcini mai complexe, ci îi luăm posibilitatea de a-și construi capacitatea de a le realiza”, concluzionează Jagt, evidențiind importanța dezvoltării abilităților cognitive în rândul studenților.
