Impactul rețelelor sociale asupra performanțelor școlare ale copiilor
Un studiu recent a arătat că copiii care își creează primele conturi pe rețelele sociale la vârsta de 11-12 ani obțin rezultate mai slabe la testele de matematică și citire comparativ cu cei care așteaptă până la cel puțin 14 ani. Diferența de performanță observată la 16 ani este echivalentă cu aproximativ șase luni de școlarizare.
Cercetătorii, conduși de Dr. Marco Gui de la Universitatea Milano-Bicocca, au analizat datele referitoare la obiceiurile de utilizare a rețelelor sociale și rezultatele academice ale peste 5.000 de elevi italieni. La 13-14 ani, copiii care se alăturaseră rețelelor sociale devreme aveau performanțe mai slabe, iar la 15-16 ani, diferențele se mențineau, fiind mai evidente la matematică.
Un aspect notabil al studiului este că nu a fost identificat un efect similar asupra rezultatelor la limba engleză, ceea ce sugerează că expunerea frecventă la conținut în această limbă pe rețelele sociale ar putea avea un impact pozitiv.
Una dintre cele mai puternice corelații cu scăderea performanțelor a fost frecvența cu care copiii își verificau telefoanele. Această activitate constantă poate reduce capacitatea de concentrare asupra studiilor și activităților din viața reală, contribuind la o stare de alertă continuă.
Dr. Gui a subliniat că verificarea constantă a activității online poate face ca tinerii să fie „mai puțin prezenți” în familie și mai puțin implicați în activități care necesită concentrare, precum temele.
Aceste concluzii vin într-un context în care Marea Britanie consideră restricționarea accesului la rețelele sociale pentru copiii sub 16 ani. Specialiștii subliniază importanța nu doar a limitelor de vârstă, ci și a creării unor platforme mai sigure și mai puțin adictive. De asemenea, este recomandat ca părinții și profesorii să ajute copiii să dezvolte obiceiuri sănătoase în utilizarea rețelelor sociale.
